hola! en esta clase de música trabajamos los diálogos musicales, la profesora dividió al curso en dos y nos dio a cada cual un  trozo de una canción la cual debíamos cantar en conjunto con el grupo que nos tocaba respectivamente. fue divertido ya que teníamos que poner una voz aguda o grave según lo que nos tocaba y jugar con ello. también es importante desatacar que al aprender sobre un dialogo musical, podemos trabajar distintos aprendizajes tan esenciales en los niños (y tan de moda también en los colegios) como la comprensión lectora.

termino diciendo que me gustaría que se propagara más en las personas los diálogos musicales por ejemplo de las óperas, que son una experiencia envolvente y nutritiva para cualquiera...

hola! en esta clase, teníamos que leer un texto sobre la aplicación de la música, llegamos y tuvimos que conformar grupos en los cuales teníamos que responder unas preguntas sobre este mismo texto. me gustó hablar sobre estos temas y reflexionar sobre ellos, ya que siempre he pensado que las artes en general (digo por música y artes) son una herramienta muy útil para la formación de alumnos íntegros y con capacidad para reflexionar y admirarse de las cosas sencillas de la vida. aquí destacaré lo que más me llego sobre el texto leído que habla sobre las conjeturas que tiene la gente sobre esta disciplina, se cree que en general son los profesores de la especialidad los único encargados de enseñar sobre ella, pero eso, por ejemplo poniéndonos en la escena nacional, es una utopía. muchos de nuestros colegios no tienen profesores especialistas en esta asignatura, sino más bien solo hacen clases profesores diferentes que tienen otros cursos, o que están disponibles en tal o cual horario. además si vemos como cada vez más se reducen las horas de educación artística en los colegios y se reemplazan por otra materias como matemáticas o lenguaje que son las que se miden en las pruebas estandarizadas, el panorama no es muy alentador para el desarrollo de esta asignatura. Por ende, y por todo lo anterior hablado, somos al fin y al cabo nosotros los que tenemos que integrar en nuestro currículo estas asignaturas, y hacer que los estudiantes formen estas capacidades que quedan relegadas en el proyecto educativo actual.

Juego de nombres:

No recuerdo bien que numero de esta clase, pero durante ella tuvimos que separar nuestros nombres en silabas y buscar palabras que rimaran o que sonarán similar. Esta actividad se hacía en grupo así que nosotros hicimos una especie de canon en la cual cada uno tenía que entrar con el ritmo de sus nombres en un conjunto,  modelado por un pulso constante el cual llevaba un compañero. Además de esto,  cada cual tenía diferentes sonidos por ejemplo yo golpeaba en un cuaderno, mis compañeros hacían sonar los espirales del cuaderno o aplaudían.

A mi me pareció muy buena esta actividad ya que la proyecté a mi quehacer docente, con esta actividad podemos enseñar a los alumnos las diferentes acentuaciones de las palabras (que en general les cuesta bastante) y hacerlo de una forma entretenida. así que creo que cada dinámica diferente nos ayudará a crecer como docentes...

Gotas de sonido.

Cuando observé las imagenes hubo una que me llamo mayormente la atención, esta foto hizo que me transportara a otro lugar, al lugar infinito de la imaginación haciendome preguntas tales cómo ¿Cómo se habrá formado tan bella imagen? o ¿qué habrá pasado con los bichitos (arañas y presas) que estaban en esta tela al momento de la caída de las gotas de agua?, luego, y observando detenidamente las gotas grandes, medianas y pequeñas, diferencias de posición y ubicación, me hicieron otorgarle sonido a mis percepciones.
En primersa instancia es una imagen agradable, lo que hace que su sonido también lo sea, tiene pequeñas duraciones cada una de ellas, ya que son muchos sonidos y muy cambiantes. vemos también que presenta muchos y diferentes tipos de altura, y esto esta determinado por su tamaño, las gotas más grandes tienen un sonido más grave, y las más, más pequeñas tienen un sonido muy fino y titileante. finalmente su volumen es suave en su mayoría pero con pequeños relampagos alocados y agudos, que representados por las gotas pequeñas (con mucha altura) dan vida a la tranquila melodía de las demás gotas.

Primeras clases...

 Hola!

Cómo se darán cuenta esta entrada, está bastante atrasada para la fecha en la cual ocurrió, ya que en esta entrada hablaré sobre las primeras clases de taller de música del 2012. Empezaré contándoles que en las tres primeras clases, yo no estaba en esta sección, por lo que no estuve en estas dinámica, ni en las de a otra sección por problemas de horario. A pesar de esto, estuve averiguando que era lo que habían hecho los días lunes, además yo había tenido clases anteriormente con la profesora por lo que me parecía familiar sus didácticas. Entre lo que supe de las primeras clases, es que pasaba la lista a través de imitación de voz, es decir que los alumnos tenían que seguir la melodía en que la profesora decía sus nombres, también que habían hecho un trabajo grupal que a partir de una figura debían  interpretar diversos parámetros de la música. Como se ve en la entrada anterior yo pude llegar a hacer esta actividad pero con otra imagen la cual teníamos que aportarle el sonido necesario, lo comparo y creo que fue muy entretenido poder otorgarle música a las cosas, si nos damos cuenta a cualquier cosa le podemos poner sonido, o podemos crear según el sonido expresiones diferentes. La música es sin duda algo que inunda nuestras vidas y la que nos ayuda a ambientar todo lo que vamos viviendo… 

décima clase: flauta , cannon.... Día Lindo :)

hoy llegamos y profesora nos presentó una pauta para que la vieramos, luego nos dió una tarea a cada grupo con esta misma pauta (bueno la verdad eran dos), a mi grupo y a mí nos toco tocar a percución las primeras ocho partes y las otras debiamos inventar letras que calzaran justo para crear una composición divertida. alcanzamos sólo hacer la primera parte dejando de tarea la otra, ya que el saltillo, recordado amigo :/ nos costo mucho, no podíamos sacarlo y cuando una lo lograba, no nos podíamos poner deacuerdo para que salieran las tres al mismo tiempo,jajajja después de la rabia, la fustración la pasamos muuy bien, lo bueno es que entre todas nos apoyamos para que saliera. al momento de presentarlo la verdad no salió muy bien, lo tubimos que repetir en reiteradas ocaciones, sin un final productivo, lo único que nos queda es ensayarlo!!!!!!!

la segunda parte de la clase, la rofesora nos dió los porcentajes de las notas, algo que siempre estoy preguntando por mi facinación por la estadistica xD! (jajajajjaja... me siento como el niño en el comercial de sprite), después de esto de comunicarnos unas actividades que nos restan por hacer como el idiofono o el cancionero,nos quedamos.

teníamos la meta de hacer la tarea que anteriormente no habiamos podido realizar, así que con la profesora de público el grupo IVONNE Y LA RE-FLAUTA comenzó la acción....

me sentí muy bien porque luego que se rio por nuestro termino irreverente, nos dijo que estaba muy bien... un alivio saberlo, en la semana no nos juntamos la verdad, teníamos lo mismo que la semana pasada pero con más calma y menos verguenza.

creo que muhas vecs son estas cosas las que juegan en contra, por que debo admitirlo, me pongo muy nerviosa ya que es algo que no domino y que en el pasado me jugó hasta en contra.

nada Más que decir que quede muy felizz!! luego de esto.

(los beatles son sólo por que me gustan :D)

novena clase: ivonne y la reflauta!

ensayamos toda la semana para esto, teníamos que presentarnos con la partitura que nos habian dado la clase pasada. llegamos y fue diferente no pasaron la lista como tradicionalmente lo hace (seguir el tono y la melodia del PRESENTEEE) ahora debiamos usar nuestros instrumentos musicales, yo tenía la flauta y es la que más he prácticado por mi constante lejanía (la verdad me cuesta mucho), jajajj si hasta mi primito chico de dos años hace el intento!! jajjajajaj xD

me sentí muy bien porque lo pude seguir a la perfección!!!

al mometo de presentar...mmm todo mal.. me sentí mal porque nosotras habiamos entendido otra cosa y como no era así no alcanzamos ni a terminar la canción que con tanto trabajo habiamos ensayado....puxa para que mentir, quedamos muy desanimadas, sabiamos que nos salía mas o menos bien y que era digno para una presentación.

la segunda parte de la clase, tocamos un poco más, con la flauta y el metaofono...